 |
| Học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (TPHCM) trong một tiết học theo Chương trình tiếng Anh tích hợp. |
Sở GD&ĐT TPHCM vừa có văn bản gửi UBND các phường, xã, đặc khu cùng các cơ sở giáo dục công lập, ngoài công lập từ mầm non đến THPT về việc rà soát năng lực tiếng Anh đối với đội ngũ nhà giáo.
Theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT về khảo sát năng lực tiếng Anh và xác định nhu cầu bồi dưỡng đối với giáo viên dạy tiếng Anh, giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục và giảng dạy các môn học, chuyên ngành bằng tiếng Anh, Sở GD&ĐT TPHCM đề nghị UBND các phường, xã, đặc khu;
Hiệu trưởng và thủ trưởng các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp trực thuộc sở (công lập và ngoài công lập) tổ chức cho giáo viên trong đơn vị tự rà soát, đánh giá năng lực tiếng Anh hiện tại theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.
Việc rà soát nhằm xác định nhu cầu bồi dưỡng năng lực tiếng Anh và các kỹ năng liên quan, qua đó giúp cơ quan quản lý giáo dục xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp, phục vụ việc giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh trong nhà trường.
Các đơn vị tổng hợp kết quả tự đánh giá của giáo viên và cập nhật số liệu tại các liên kết trực tuyến do Sở GD&ĐT TPHCM cung cấp. Sở lưu ý không thực hiện rà soát đối với giáo viên dạy tiếng Anh và không gửi báo cáo bằng văn bản, chỉ thực hiện báo cáo trực tuyến.
Trước đó, vào tháng 5/2025, thời điểm chưa thực hiện sáp nhập, Sở GD&ĐT TPHCM đã tổ chức kỳ khảo sát năng lực tiếng Anh quy mô lớn dành cho giáo viên và cán bộ quản lý trên toàn thành phố.
Theo kết quả khảo sát, có 50.278 giáo viên tham gia bài khảo sát trực tuyến theo hình thức trắc nghiệm khách quan trong thời lượng 90 phút. Trong đó, bậc tiểu học có 22.284 giáo viên, THCS có 10.088 giáo viên và THPT có 8.229 giáo viên. Tổng số này gồm 4.721 giáo viên tiếng Anh và 45.557 giáo viên các môn học khác.
Bài khảo sát được thiết kế và chuẩn hóa bởi Cambridge Assessment English, bảo đảm tính khách quan, khoa học và độ tin cậy cao trong đánh giá trình độ tiếng Anh. Nội dung khảo sát gồm các kỹ năng nghe, đọc và viết, đánh giá năng lực theo Khung tham chiếu châu Âu CEFR từ A1 đến C2.
Kết quả thống kê cho thấy, trong tổng số 50.278 giáo viên tham gia khảo sát, có 9,45% đạt trình độ A1; 11,35% đạt A2; 35,09% đạt B1; 13,63% đạt B2; 3,69% đạt C1; 0,29% đạt C2; còn lại 26,5% ở các trình độ khác.
Ở từng cấp học, tỷ lệ cụ thể như sau:
Cáp tiểu học: 9,95% giáo viên đạt A1; 11,85% đạt A2; 34,46% đạt B1; 13,43% đạt B2; 1,91% đạt C1; 0,17% đạt C2.
Cấp THCS: 9,94% giáo viên đạt A1; 12,05% đạt A2; 34,57% đạt B1; 14,24% đạt B2; 3,14% đạt C1; 0,22% đạt C2.
Cấp THPT: 7,23% giáo viên đạt A1; 8,7% đạt A2; 34,74% đạt B1; 12,91% đạt B2; 9,27% đạt C1; 0,71% đạt C2.
