Hành trình phát triển mới của giáo dục nghề nghiệp ở Cà Mau

Tỉnh Cà Mau đã thực hiện sáp nhập Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu, Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Bạc Liêu, Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau vào Trường Cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc Cà Mau và đổi tên thành Trường Cao đẳng Cà Mau.

Đồng thời điều động, bổ nhiệm TS Ngô Đức Lưu, Bí thư Đảng ủy, nguyên Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Bạc Liêu giữ chức Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cà Mau.

Sau sáp nhập, phóng viên Báo Giáo dục và Thời đại có cuộc phỏng vấn TS Ngô Đức Lưu, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cà Mau về một số định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp của nhà trường.

Định vị thương hiệu

Xin ông cho biết một số định hướng quan trọng của nhà trường trong công tác đào tạo sau khi sáp nhập các đơn vị?

TS Ngô Đức Lưu: Với vị thế là đơn vị nòng cốt trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp của tỉnh Cà Mau, Trường Cao đẳng Cà Mau đang đứng trước sứ mệnh rất quan trọng đó là đào tạo lực lượng lao động có kỹ năng tay nghề cao, làm chủ công nghệ, trực tiếp phục vụ cho bước đột phá kinh tế - xã hội của địa phương theo Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Cà Mau nhiệm kỳ 2025 - 2030, đồng thời phù hợp với tiềm năng lợi thế của vùng đất Cực Nam Tổ quốc về kinh tế biển, thủy hải sản, năng lượng tái tạo, du lịch sinh thái và hạ tầng logistics đang phát triển.

Do vậy, chúng tôi xác định một số định hướng chiến lược lớn mà nhà trường cần tập trung thực hiện sau khi sáp nhập các đơn vị là tái cơ cấu và đổi mới chương trình đào tạo theo thế mạnh mũi nhọn của Cà Mau. Theo đó, Nhà trường không mở rộng tràn lan mà tập trung nguồn lực vào các ngành nghề "xương sống" của địa phương như: Kinh tế biển và Thủy sản công nghệ cao; Năng lượng sạch và Kỹ thuật công nghiệp; Du lịch sinh thái và Dịch vụ trải nghiệm; Logistics và Kinh tế số…

Song song đó, Trường chuyển mô hình đào tạo từ "cung cấp những gì trường có" sang "đào tạo những gì thị trường và doanh nghiệp Cà Mau cần", cụ thể là đào tạo theo đơn đặt hàng như ký kết hợp tác chiến lược với các Tập đoàn thủy sản, các công ty năng lượng, khu nghỉ dưỡng trên địa bàn để cam kết đầu ra cho sinh viên.

Tạo điều kiện cho doanh nghiệp tham gia giảng dạy. Mời chuyên gia, kỹ sư giỏi từ doanh nghiệp tham gia thẩm định giáo trình, trực tiếp đứng lớp và đánh giá kỹ năng của sinh viên.

Xây dựng chương trình "Học kỳ doanh nghiệp": Tăng thời lượng thực hành tại nhà máy, trang trại, công trường lên 40% - 50% tổng thời lượng khóa học, giúp sinh viên quen với áp lực và tác phong công nghiệp thực tế. Qua đó tạo gắn kết chặt chẽ "3 Nhà": Nhà trường - Nhà doanh nghiệp - Nhà nước.

Ngoài ra, Trường cũng tập trung hiện đại hóa cơ sở vật chất và phát triển đội ngũ giảng viên "Chuẩn hóa - Thực chiến": Đẩy mạnh đầu tư đồng bộ để đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và xu hướng công nghệ mới (nâng cấp thiết bị thực hành; chuyển đổi số trong đào tạo; nâng cao năng lực toàn diện cho giảng viên).

Đồng thời, giáo dục tác phong công nghiệp, kỹ năng mềm và xây dựng thương hiệu nhà trường. Không chỉ giỏi nghề, lao động Cà Mau tương lai phải có thái độ làm việc chuẩn mực và khả năng thích ứng cao (rèn luyện kỷ luật và kỹ năng, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, định hướng phân luồng và đẩy mạnh tuyển sinh).

Cùng với đó, Trường cũng đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng, chuyển giao khoa học công nghệ và mở rộng hợp tác quốc tế: Phát huy vai trò của Nhà trường không chỉ là cơ sở đào tạo mà còn là trung tâm nghiên cứu ứng dụng, chuyển giao tiến bộ kỹ thuật, góp phần giải quyết những vấn đề thực tiễn của địa phương. Tăng cường hợp tác quốc tế trong công tác đào tạo và tuyển dụng lao động sau đào tạo.

Đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động

Trong bối cảnh chuyển đổi số, chuyển đổi xanh và hội nhập quốc tế, xin ông cho biết xu hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp của Nhà trường; cơ chế hợp tác giữa Nhà trường và doanh nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, tạo điều kiện cho người học gia nhập thị trường lao động trong giai đoạn mới ?

TS Ngô Đức Lưu: Thị trường lao động Việt Nam nói chung và tỉnh Cà Mau nói riêng đang thay đổi rất nhanh. Nhiều nghề truyền thống cần được bổ sung những yêu cầu mới để thích ứng và đồng thời nhiều vị trí việc làm mới đang hình thành. Vì vậy, theo tôi giáo dục nghề nghiệp tỉnh Cà Mau phải chuyển từ tư duy “đào tạo những gì nhà trường đang có” sang “đào tạo những gì nền kinh tế, doanh nghiệp và người lao động đang cần”.

Từ yêu cầu đó, Nhà trường xác định phải thường xuyên khảo sát nhu cầu nguồn nhân lực; tăng cường sự tham gia của doanh nghiệp trong xây dựng chương trình; cập nhật công nghệ mới; đồng thời tổ chức đào tạo linh hoạt cho nhiều nhóm đối tượng, từ học sinh THCS, THPT đến người lao động đang làm việc tại doanh nghiệp và lao động có nhu cầu chuyển đổi nghề nghiệp.

Để thực hiện được kế hoạch, mục tiêu đề ra, Nhà trường có đề xuất nào đối với các cấp, ngành, chính quyền địa phương, thưa ông?

TS Ngô Đức Lưu: Để có thể đạt được những mục tiêu đề ra, bên cạnh sự nỗ lực tự thân của nhà trường, chúng tôi mong muốn, đề xuất Tỉnh ủy, HĐND và UBND tỉnh tiếp tục ưu tiên nguồn lực triển khai có hiệu quả Đề án phát triển trường chất lượng cao và Đề án đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đến năm 2030 đã được phê duyệt. Đề nghị các sở, ngành phối hợp cung cấp dữ liệu dự báo nhu cầu nhân lực thường xuyên để trường điều chỉnh quy mô, cơ cấu ngành nghề đào tạo sát với thực tiễn của địa phương.

Đồng thời, trường cũng mong muốn các doanh nghiệp, nhà khoa học và cộng đồng cùng đồng hành với sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và giải quyết việc làm cho thanh niên trước những yêu cầu ngày càng cao của xã hội về nguồn nhân lực.

Xin cảm ơn TS Ngô Đức Lưu đã dành thời gian trả lời phỏng vấn Báo Giáo dục và Thời đại.