Nhiều yếu tố tích cực tạo đà để ngành Giáo dục phát triển đột phá

Cô và trò Trường Tiểu học và THCS Kim Bôi (xã Kim Bôi, Phú Thọ). Ảnh: NTCC.

"Năm 2025 ghi dấu ấn đậm nét với chính sách miễn toàn bộ học phí cho học sinh từ mầm non đến THPT công lập trên cả nước, đảm bảo công bằng trong tiếp cận giáo dục. Nhà nước cũng đầu tư xây dựng 248 trường nội trú liên cấp tại các vùng biên giới đã minh chứng cho cam kết không để ai bị bỏ lại phía sau trong hành trình tri thức" - thầy Nguyễn Hải Sơn bày tỏ.

Theo thầy Nguyễn Văn Hoài - Hiệu trưởng Trường PTDTBT Tiểu học Bát Đại Sơn (xã Cán Tỷ, Tuyên Quang), Đảng ta xác định phát triển giáo dục gắn với khoa học công nghệ; giáo viên là nền tảng quan trọng nhất cả về chuyên môn, tâm huyết, sáng tạo; có cơ chế sắp xếp lại hệ thống trường học phù hợp với từng vùng miền/địa phương; phát động phong trào toàn dân học tập, cấp ủy chính quyền địa phương vào cuộc chăm lo cho giáo dục...

Kỳ vọng về sự phát triển

Thầy Nguyễn Văn Hoài cho hay, mong muốn lớn nhất của đội ngũ nhà giáo là các nghị quyết của Đại hội XIV sẽ cụ thể hóa việc xếp lương giáo viên cao nhất trong hệ thống thang bảng lương hành chính sự nghiệp. Các thầy cô kỳ vọng vào mức phụ cấp ưu đãi nghề từ 70% - 100% để họ có thể "sống được bằng lương" và yên tâm cống hiến cho sự nghiệp trồng người.

"Giáo viên mong muốn một cơ chế tự chủ thực chất, giảm bớt các áp lực hành chính không cần thiết để tập trung vào chuyên môn. Họ kỳ vọng Đại hội XIV sẽ có những quyết sách mạnh mẽ về trường học hạnh phúc, nơi thầy và trò được sáng tạo trong một môi trường nhân văn và an toàn; Luật Nhà giáo sớm được thực thi hiệu quả, bảo vệ và tôn vinh xứng đáng vai trò của người thầy trong xã hội", thầy Hoài gửi gắm.

Từ góc độ cơ sở, thầy Nguyễn Văn Hoàng - Hiệu trưởng Trường Tiểu học và THCS Kim Bôi (xã Kim Bôi, Phú Thọ) cho hay, thời gian qua Bộ GD&ĐT đã lựa chọn một bộ sách giáo khoa có chất lượng, phù hợp với điều kiện kinh tế và học sinh Việt Nam. Giáo viên quen dần với việc dạy học phát triển năng lực tư duy cho học sinh thay vì chỉ truyền thụ kiến thức.

Tập trung đầu tư vào công nghệ, coi công nghệ, nguồn chất xám là tài nguyên và trở thành huyết mạch. Tuy nhiên, khoảng cách số hóa giữa vùng đô thị và vùng sâu vùng xa vẫn còn khá lớn. Nhà nước cần tập trung nguồn lực để tiếp tục đầu tư các phòng học STEM cho các trường học vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn để thu hẹp khoảng cách vùng miền.

Trao đổi về những kỳ vọng trong nhiệm kỳ Đại hội XIV của Đảng, thầy Hoàng mong muốn lương nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bảng lương hành chính sự nghiệp, giúp giáo viên sống được bằng nghề dạy học và toàn tâm toàn ý với học trò của mình. Giảm bớt các cuộc thi mang tính hình thức, chất lượng chưa cao, tập trung vào sự sáng tạo và tự chủ của giáo viên trong lớp học.

Giáo dục là "Hệ sinh thái tri thức mở". Thay vì đóng khung trong bốn bức tường, giáo dục nhiệm kỳ tới được kỳ vọng sẽ cá nhân hóa học tập: Ứng dụng AI để hỗ trợ từng học sinh theo năng lực riêng (Personalized Learning). Học sinh có kỹ năng tự học có quyền học vượt lớp, vượt cấp theo khả năng riêng của mình, không bị bó hẹp bởi quy định cũ.

"Xây dựng xã hội học tập mà ở đó, các cơ sở giáo dục không chỉ dạy học sinh mà còn là trung tâm tri thức cho cộng đồng. Cần xóa bỏ triệt để bệnh thành tích một cách thực chất, hiệu quả là mong mỏi sâu sắc của các giáo viên. Các tiêu chí đánh giá giáo viên sẽ thực chất hơn, dựa trên sự tiến bộ của từng học sinh trong lớp và niềm hạnh phúc của các em khi đến trường thay vì chỉ dựa vào tỷ lệ khá, giỏi" - thầy Nguyễn Văn Hoàng bộc bạch.